Тема: Що може комп’ютер( інформатика 2 кл.)

Тема: Що може комп’ютер

Мета уроку:

  • повторити правили з техніки безпеки на уроці;
  • ознайомити учнів з можливостями комп’ютера;
  • розвивати увагу, пам’ять та логічне мислення;
  • виховувати дбайливе відношення до устаткування кабінету.
    Обладнання: програма «Стрільці по яблуках».

Хід уроку

І.   Організація класу.

II. Перевірка домашнього завдання. Повторення правил з техніки безпеки.

На минулому уроці ви ознайомились з правилами техніки безпеки у комп’ютерному класі. Ви вдома також вчили ці правила. А зараз перевіримо, як ви їх засвоїли.

1.           Вставити потрібні слова замість пропусків.

Не розпочинай роботу за комп’ютером без дозволу .

Спину тримай_________ .

Сидіти   слід   на   відстані   не   менше _ від   екрана

монітора.

Не   торкайся   _____ ,   ________ ,   _________ ,

_________ _______ і_________ ,   з   якими  тебе   не

знайомив вчитель.

Не працюй_______ і_________ руками.

2.           Скільки цифр 9 ви знайшли?(3авдання «Для
розумників і розумниць», сторінка 5 у підручнику)

Розминка.

На минулому уроці ми з вами повторювали числа від 1 до 10. А сьогодні спробуємо розгадати такі цікаві завдання.

1. Веселі цифри, Відгадай.

 

 

 

 

 

 

2. Знайти невідоме число.

1)

машина  6

мир         З

школа    ? (відповідь: 5)

2)

калина   6

трава      5

клен        ? (відповідь: 4)

3)

вовк + лисиця   10

качка + коза       9

їжак + птах? (відповідь: 8)

III. Актуалізація опорних знань.

  • Уявіть, що ви прийшли у магазин купити хліба. Скільки коштує батон?
    (84 коп.);
  • Якими цифрами записане це число?
    • Вам треба вибити у касі чек. Як ви звернетесь до касира? (Звернути
      увагу на вживання слів ввічливості);
    • Де касир візьме чек?

Отже, для того, щоб вибити чек, касир використав комп’ютер.

Повідомлення теми і мети уроку.

Діти, сьогодні ми познайомимося з можливостями комп’ютера. Отже, тема нашого уроку «Що може комп’ютер».

IV. Вивчення нового матеріалу.

1. Слухання казки «На екскурсії».

Вчитель читає казку на сторінці 6 у підручнику.

2. Вибіркове читання.

(Діти читають із тексту відповіді на запитання.)

  • Що зацікавило Елзіка?
  • Чим корисний комп’ютер у супермаркеті?
  • Для чого використовують комп’ютер у залізничних та авіакасах?
  • Чим корисний комп’ютер для інженерів?
  • Яка роль комп’ютерів у Будинках моделей?
  • Як використовують комп’ютер у перукарнях?

3.    Фізкультхвилинка.

Хто ж там, хто вже так стомився?

І наліво нахилився.

Треба дружно всім нам встати,

Фізкультпаузу почати.

Руки вгору, руки вниз,

Вгору трошки подивись.

Руки склали, як вітряк,

І покрутимося так.

Вище руки підійміть

І спокійно опустіть.

Будем дружно ми сідати

І до праці приступати.

V. Робота за комп’ютером.

1. Бесіда.

—       А зараз ми перейдемо до роботи з комп’ютером.

•     Пригадайте ще раз на якій відстані від екрана монітора треба сидіти?

Сідайте тихенько за свій комп’ютер. Сьогодні ми познайомимося з програмою «Стрільці по яблуках». Послухайте правила гри. Яблука висять високо — їх не дістати. Але можна збити пострілом із лука, якщо добре прицілитися.

Керуєш подіями ти. Поклади долоню правої руки на мишу так, щоб вказівний палець лежав на лівій кнопці, а середній — на правій. Коли ти пересуваєш мишу по килимку, по екрану рухається стрілка — вказівник. Стрілкою ти прицілюєшся в яблуко. А коли клацнеш кнопкою — подаєш команду стрільцям. Лівою кнопкою ти керуєш лівим стрільцем (він стріляє по жовтих яблуках), а правою кнопкою — правим (він стріляє по червоних яблуках).

2. Практична робота учнів.

Вчитель та лаборант допомагає учням працювати за комп’ютером.

3. Релаксація.

  1. Витягти праву руку вперед. Слідкувати очима, не
    повертаючи голови, за повільним рухом вказівного
    пальця витягнутої руки вліво і вправо, вгору і вниз.
    Повторити 4-5 раз.
  2. Швидко поморгати, закрити очі і посидіти спокійно,
    повільно рахуючи до 5. Повторити 5 разів.

VI. Узагальнення знань учнів. Підсумок уроку.

  • Що вам сподобалось сьогодні на уроці?
  • Чим корисний комп’ютер у супермаркеті?
  • Як використовують комп’ютер у касах попереднього продажу квитків?
  • Як використовують інженери комп’ютер у своїй роботі?
  • Чим корисний комп’ютер у перукарнях?
  • Які ще приклади використання комп’ютерів ви можете привести?

VII. Домашнє завдання.

Виконати завдання «Для розумників і розумниць» на сторінці 7.

Тема: Урок-повторення. У комп’ютерному класі( інформатика 2 клас)

Тема: Урок-повторення. У компютерному класі

Мета уроку:

  • Повторити техніку безпеки при роботі з комп’ютером;
  • Виховувати дбайливе відношення до устаткування кабінету;
  • Допомагати переборювати бар’єр „людина-комп’ютер”.

Обладнання: стенд „Техніка безпеки в картинках” чи сторінка „Як поводитись з комп’ютером”.

Хід уроку

І. Організація класу.

ІІ. Розминка.

-Діти, у 1 класі нашими постійними помічниками на уроці інформатики були інопланетяни Елзік та дівчинка Ганнуся. Сьогодні ми знову з ними зустрінемось. А до них ще приєднається гномик Мудрунчик. Вони хочуть перевірити, чи не забули ви за літо рахувати від 1 до 10 та розв’язувати найпростіші задачі. Якщо ви правильно виконаєте ці завдання, то вони і надалі будуть разом з нами мандрувати по країні Інформатики.

Ось які завдання вам задає інопланетянин Елзік:

  • Порахувати від 1 до10.
  • Порахувати до 10, пропустивши 4 та 7.
  • Мама дала Сергійкові 6 яблук, 3 сливи і 1 моркву. Скільки фруктів дала мама Сергійкові?

Ганнуся хоче, щоб ви виконали ось такі завдання:

  • Порахувати від 1 до10.
  • Вставити замість крапок пропущені числа: 1, 2, …,4, 5, …, …, 8, 9, 10.
  • Сергійкові батьки мають троє дітей. Їх звати Світланка і Оленка. Як звати третю дитину?

А завдання гномика Мудрунчика такі:

  • Назвати сусідів чисел 7, 4, 9, 6, 2 і 8.
  • Коля вищий за Васю, але нижчий за Сергія. Хто вище: Вася чи Сергій?

—       Молодці діти! Ви гарно вмієте рахувати та розв’язувати задачі. Отже гномик Мудрунчик, інопланетянин Елзік та дівчинка Ганнуся із задоволенням будуть вам допомагати в оволодіванні комп’ютерною грамотою в 2 класі.

Повідомлення теми і мети уроку.

На урок інформатики ми приходимо у комп’ютерний клас. Але перш ніж сісти за комп’ютер, слід ознайомитися з правилами безпечної роботи у цьому класі. Отже тема сьогоднішнього уроку називається „У комп’ютерному класі”. Ми не тільки ознайомимося з правилами поведінки у комп’ютерному класі, але й спробуємо запам’ятати їх.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

  1. Розгляд малюнків на стор. 4.

—       Які помилки допустив Елзік при роботі з комп’ютером і що із-за цього трапилось?

—       Отже щоб такого не трапилось з вами, треба гарно запам’ятати правила техніки безпеки. Давайте прочитаємо їх у підручнику.

 

  1. Читання правил вголос, а потім самостійно.
  2. Фізкультхвилинка.

І\/. Робота за комп’ютером.

  1. Програма „Як поводитись з комп’ютером”.

—       Перегляд малюнків у програмі.

—       Робота парами (В процесі перегляду малюнків учні по черзі один одному задають запитання. Один учень запитує, а другий відповідає. Потім навпаки).

Релаксація.

—       Швидко покліпати, закрити очі і посидіти спокійно, повільно рахуючи до 5. Повторити 4-5 разів.

—       Подивитися на вказівний палець витягнутої руки на рахунок 1-4, потім перенести погляд вдалину на рахунок 1-6. Повторити 4-5 разів.

\/. Закріплення знань учнів.

  1. 1. Підсумок уроку.
  • Чи можна розпочинати роботу за комп’ютером без дозволу вчителя?
  • На якій відстані від екрана монітора треба сидіти?
  • Як треба тримати спину?
  • Чого не можна торкатися?
  • Чому не можна працювати вологими і брудними руками?
  • Чи можна їсти за комп’ютерним столом?

VI. Домашнє завдання.

  • Виконати завдання «Для розумників і розумниць» на сторінці 5.
  • Вивчити правила техніки безпеки (стор. 4).

Тема: Вікна Windows. Робота з вікнами.( інформатика 1 кл.)

Тема: Вікна Windows. Робота з вікнами.

Вікно – це основне поняття системи Windows.

Вся інформація відображається у вікнах.

Є 4 типи вікон:

  • вікна папок;
  • вікна програм;
  • діалогові вікна;
  • вікна попереджень.

Способи відкриття вікон

  • 2 рази ЛКМ на об’єкт
  • ПКМ → Открыть
  • 1 раз ЛКМ →Enter

Способи закриття вікна

  • Кнопка у рядку заголовка
  • Alt+F4

Вікно має 5 основних елементів:

  • Рядок заголовкаверхня стрічка з іменем вікна.

 

  • Рядок менюзгруповані у меню команди по типу операцій.

 

  • Панель інструментівзображення у вигляді кнопок найбільш важливих команд.

 

  • Поле вікна (робоче поле) – основна частина вікна.
  • Рядок стануневелика інформаційна стрічка внизу вікна.

 

Зміна розміру вікна

  • ЛКМ на межу (куток) вікна → тягнути

Переміщення вікна

  • ЛКМ на заголовок → перетягти

Операційна система Windows багатозадачна – одночасно можна працювати з декількома програмами, які відкриті в різних вікнах.

Вікно з яким ми працюємо в даний момент називається  активним.

Ознаки активного вікна:

  • Виділений заголовок;
  • Розміщення поверх  усіх  вікон;
  • Натиснута  кнопка  на  Панелі  задач;

Способи  розміщення  вікон:

  • ЛКМ  на  заголовок  —  перетягти;
  • ПКМ  на  вільному  місці  панелі  задач  —  вибрати  спосіб  розміщення  (каскадом,  сверху  вниз…).

Переключення  між  вікнами:

  • ЛКМ  по  кнопках  на  Панелі  задач;
  • Alt + Tab.

Практична робота

1. Увімкніть комп’ютер.

2. Відкрити вікно «Мій комп’ютер«.

3. Перемістити   вікно   по   екрану.  

4. Змінити розміри вікна.

5. Розвернути вікно на весь екран.

6. Відкрити вікна «Мої документи», «Корзина».

7. Розмістити вікна на робочому:

ü     каскадом

ü     сверху вниз

ü     слева направо

8. Здійснити переключення між вікнами.

9. Закрити всі вікна.

Тема: Робочий стіл Windows. Основні об’єкти та дії з ними.(інформатика 1 кл.)

Тема: Робочий стіл Windows. Основні об’єкти та дії з ними.

Інтерфейс (зовнішній вигляд) Windows

У Windows використовується графічний інтерфейс. Всі об’єкти операційної системи представлені на екрані у вигляді значків — піктограм або ярликів.

Під об’єктами розуміють все, чим оперує Windows: програма, папка, файл, документ, мережа, диск, пристрій.

Об’єкт на екрані має вигляд стандартної для його типу пікто­грами з назвою під нею. Є об’єкти, які мають піктограми, що нагадують оригінал («Мой компьютер», принтер, монітор, миша тощо).

Робота з об’єктами проводиться за допомогою миші, яка є
основним засобом керування.

Робочий стіл

Робочий стіл це перше вікно, яке бачить користувач, після завантаження Windows.

На робочому столі знаходяться:

ü  Системні папки (Мой компьютер, Мои документы, Сетевое окружение, Корзина)

ü  Папки користувачів

ü  Ярлики програм і документів

ü  Панель задач і меню Пуск

 

Способи впорядкування об’єктів на робочому столі:

Перетягування (ЛКМ по об’єкту і не відпускаючи тягнути)

ПКМ на вільному місці робочого столу → “Упорядочить  значки” → (имя, размер, изменен, автоматически)

Практична робота

  1. Увімкніть комп’ютер.
  2. Розгляньте об’єкти, які розміщені на Робочому столі.
  3. Розмістіть  об’єкти:

у правій частині екрану;

по центру у вигляді квадрату.

  1. Впорядкуйте об’єкти:

по імені;

автоматично.

Тема: Історія розвитку Windows(інформатика 1 кл.)

Операційна система (ОС) – це комплекс програм, що організовують діалог з користувачем, здійснюють управління комп’ютером, його ресурсами, запускають інші програми на виконання.

Класифікація операційних систем

по типу інтерфейсу – неграфічні і графічні;

за кількістю виконуваних одночасно задач однозадачні і багатозадачні;

за режимом роботилокальні і мережеві.

До графічних, багатозадачних, мережевих належать операцій­ні системи сімейства Windows (Windows’95, Windows’98, Windows NT, Windows’2000, Windows’XP, Windows’2003), а також опе­раційна система UNIX фірми AT&T.

Історія розвитку Windows.

Поява операційної системи MS DOS у 1981 році стала видат­ною подією комп’ютерного світу, комп’ютери стали відносно про­стими і доступними для спеціалістів. Але починаючому корис­тувачу важко було працювати з MS DOS, йому доводилось запам’ятовувати велику кількість команд, спілкування з комп’ю­тером вимагало набору з клавіатури багатосимвольних команд.

Корпорація Microsoft паралельно до випуску нових, вдосконалених версій MS DOS, випускала так звані «операційні оболонки» Windows. Ці розробки не мали популярності до появи в 1992 році оболонки Windows 3.1, яка працювала під керуванням старої MS DOS. Слід відмітити Windows 3.1 як початок ери Windows-програм.

Враховуючи помилки в попередніх версіях і побажання міль­йонів користувачів, корпорація Microsoft у 1995 році випускає нову версію Windows — операційну систему Windows’95.

Windows’95 має графічний інтерфейс (взаємодію з корис­тувачем), екран монітора має вигляд робочого столу і папок на ньому, панель задач дає огляд задач, які виконує система в даний момент.

У Windows’98 (1998 рік) збережено інтерфейс Windows’95, вдосконалені засоби користування, спрощена робота у всесвітній мережі Internet. Подальший розвиток операційних систем втілився в операційні системи XXI століття: Windows‘2000 і WindowsXP (2001 рік).

Всі перелічені програмні продукти відзначаються «спадко­ємністю»: будь-яка програма, розроблена раніше, буде працювати і на сучасних версіях Windows, але не навпаки.

Виконання багатьох дій в ОС Windows автоматизоване за допомогою спеціальних програм-

Кожна виконувана програма створює своє вікно і тільки в ньому працює. Windows створює для користувача багатозадачний режим, щоб можна було, наприклад, паралельно працювати в гра­фічному редакторі, набирати з клавіатури документ у текстовому редакторі і слухати музику.

 

Тема: Інформатика і інформація( інформатика 1 кл.)

Тема: Інформатика і інформація

Інформатика – це наука про інформацію та інформаційні процеси в природі та суспільстві, методи та засоби одержання, зберігання, обробки, передачі., опрацювання, використання, захисту інформації та управління інформаційними процесами.

Термін «інформація» походить від латинського слова іпformatio, яке означає роз’яснення, виклад.

Під інформацією розуміють відомості про об’єкти навколиш­нього світу, які сприймаються людиною, твариною, рослинним сві­том або спеціальними пристроями і підвищують їх рівень поінфор­мованості.

Інформація передається за допомогою повідомлень. Повідомлення бувають усними, письмовими, у вигляді малюнків, жестами, спеціальними знаками чи організованими якимось ін­шим чином. Прикладами повідомлень є: покази вимірювального пристрою, дорожні знаки, текст телеграми, усна розповідь, від­повідь учня тощо.

За допомогою повідомлень відбувається обмін інформацією між людьми, між людьми і машинами, між машинами; обмін сигналами у рослинному і тваринному світі, від клітини до клітини, від ор­ганізму до організму тощо.

Види інформації поділяються:

  1. За способами сприйняття: (візуальна, аудіальна, нюхова, смакова)
  1. 2. За формами подання: (текстова, числова, графічна,  комбінована)
  1. За суспільним значенням: (наукова, виробнича, управлінська, технічна, повсякденна, суспільно-політична, естетична)

Властивості інформації

Корисність. Корисність інформації оцінюється за тими зада­чами, які можна розв’язати з її використанням. Відомості, ко­рисні для однієї людини, виявляються марними для іншої, якщо вона не може їх використовувати.

Актуальність. Інформація актуальна(своєчасна), якщо вона важлива в даний момент часу. Якщо ви маєте їхати потягом, то для вас важливою є інформація про те, коли цей потяг вирушає. Однак ця інформація втрачає свою актуальність після того, як потяг рушив.

Вірогідність (правдивість). Інформація вважається вірогідною, якщо вона не суперечить реальній дійсності, правильно її пояснює і підтвер­джується нею. Якщо ви довідалися про повінь з інформаційної телепрограми, то ця інформація, цілком ймовірно, є достовір­ною. Водночас чутки про пришестя інопланетян, що очікується наступного тижня, недостовірні.

Об’єктивність. Інформація може бути об’єктивною або суб’єктивною (залежати чи не залежати від чийогось судження). Наприклад, повідомлення «вода в морі холодна» є суб’єктивним, водночас повідомлення «температура води +17 градусів Цельсія» дає об’єктивну інформацію.

Повнота. Інформація повна, якщо її достатньо для правиль­них висновків і прийняття правильних рішень. Якщо людині на основі якої-небудь інформації доводиться щось вирішувати, то вона спочатку оцінює, чи досить цієї інформації для-ухвалення правильного рішення.

Зрозумілість. Інформація зрозуміла, якщо при її сприйманні немає потреби у додаткових повідомленнях (не виникає запи­тань). Якщо людині розповідають щось, до сприймання чого вона ще не підготовлена, наприклад звертаються англійською раніше, ніж людина вивчила цю мову, то вона з почутої інформа­ції винесе зовсім іншу інформацію, ніж це було б тоді, коли лю­дина вивчила англійську мову.

Поняття шуму.

Якщо повідомлення не несе корисної інформації, то воно несе шум. Інформація може перетворюватися на шум, і навпаки, шум може перетворюватись на інформацію.

Наприклад, якщо кілька разів повідомляється про одну і ту ж таємницю, то перше повідомлення несе інформацію, а наступні такі ж повідомлення для тієї самої людини — шум. Навпаки, якщо якомусь повідомленню спочатку не надавали значення і вважали, що воно не несе корисної інформації, а пізніше в цьому ж повідомленні виявили корисну інформацію, то в такий спосіб шум пере­творюється на інформацію

 

Дайте відповіді на запитання:

ü  Що таке інформатика?

ü  Що розуміється під терміном «інформація», «повідомлення»?

ü  Які властивості повинна мати інформація?.

ü  Які є види  інформації?

Що таке шум?

Тема: Правила техніки безпеки під час роботи в комп’ютерному класі.( інформатика 1 кл.)

Тема: Правила техніки безпеки під час роботи в комп’ютерному класі.

Правила роботи учнів у кабінеті інформаційно-комунікаційних технологій

1. Кабінет обладнано складними і дорогими технічними засобами, які вимагають акуратної роботи та бережного відношення, тому, заходячи до кабінету, слід одразу займати відведене місце, не виконувати ніяких дій з обладнанням без дозволу учителя.

  1. 2. На робочих місцях розташовано облад­нання, яке має складові, що працюють під ви­сокою напругою. Необережне поводження з апа­ратурою може призвести до травм. Тому суворо заборонено:
  • вмикати і вимикати апаратуру без вказів­ки учителя;
  • торкатися роз’ємів з’єднувальних кабелів та самих кабелів;
  • торкатися екрана та тильної частини моні­тора;
  • переміщувати увімкнеш складові обчислю­вальної системи (системних блок, монітор тощо);
  • класти будь-які предмети на системний блок, монітор, клавіатуру;
  • приносити та використовувати носії даних (дискети, компакт-диски, флешки) без дозволу вчителя.
  1. 3. Не дозволяється знаходитись у кабінеті і ви­конувати будь-які роботи (прибирання приміщен­ня також) без присутності відповідальної особи —завідувача кабінету, учителя, лаборанта.
  2. 4. Не дозволяється працювати з клавіатурою та маніпулятором «миша» брудними або воло­гими руками.

5.   Запам’ятайте, де знаходиться вогнегас­ник, аптечка. При появі запаху горілого одразу ж сповістіть про це викладача.

6. До початку роботи і ввімкнення апаратури:

  • переконайтесь у відсутності видимих по­шкоджень обладнання робочого місця;
  • сядьте так, щоб лінія погляду проходила приблизно через центр екрана, відстань від очей до екрану повинна бути не менше 50 см, учні, які мають окуляри для постійного носіння по­винні працювати за комп’ютером у них, якщо лікарем не вказано іншого;
  • розташуйте зошит, ручку, навчальні по­сібники на столі у відведених місцях, поправте розміщення клавіатури, маніпуляторів («мишки », джойстика) таким чином, щоб було зруч­но працювати;

•     дії по вмиканню апаратури виконуйте тільки за командою викладача і тільки у послідовності, передбаченій відповідними інструкціями.

  1. 7. Робота на комп’ютері вимагає постійної зосередженості, чітких дій, самоконтролю, на­пруження зору, тому не можна розпочинати роботу, при недостатньому освітленні та пога­ному самопочутті.
  2. 8. Протягом роботи за комп’ютером суворо дотримуйтесь викладених вище правил, слідкуйте за вказівками вчителя. Якщо під час роботи виникає:
  • аварійна зупинка, яка супроводжується ви­веденням на екран повідомлення про несправність, слід це повідомлення запам’ятати (або записати) і повідомити викладача (лаборанта);
  • якщо робота апаратури починає супрово­джуватись незвичними звуками, світінням ава­рійних індикаторів тощо, слід припинити ро­боту і повідомити викладача.

9.   При роботі учнів за комп’ютеризованими робочими місцями вони не   повинні вставати, коли до класу заходить будь-який відвідувач.

10. Завершення роботи з апаратурою:

  • вимикати апаратуру дозволяється тільки у послідовності, передбаченій відповідними інструкціями і за вказівкою викладача;
  • після вивантаження операційної системи і зупинки роботи комп’ютера, слід вимкнути живлення системного блоку, або переконатись у його автоматичному вимкненні, вимкнути інші складові апаратного забезпечення.

11.У кабінеті категорично заборонено прий­мати їжу, користуватись різноманітними розпилювачами. Забороняється корис­туватись мобільними телефонами.

12. Суворе дотримання цих правил дозволить уникнути шкоди здоров’ю, зберегти обладнання.