Тема. Заготівля і зберігання природного матеріалу. Урок-екскурсія в парк(1 кл.)

Тема. Заготівля і зберігання природного матеріалу. Урок-екскурсія в парк

Мета: ознайомити учнів із суттєвими ознаками осені; формувати вмін- ня розрізняти рослини за певними ознаками та формувати основи еколо- гічного мислення; ознайомити з правилами збирання і зберігання природ­них матеріалів; розвивати спостережливість; виховувати бережливе став­лення до природи.

Обладнання: папки та коробки для зберігання природного матеріалу, га- зетний папір, праска.

ХІД УРОКУ

Організація класу до екскурсії

Повторения правил поведінки на дорозі та в природі.

Розподіл класу на групи для збирання природного матеріалу (жолуді, каіитани, шишки, листки) та ознайомлення із правилами збирання при­родного матеріалу.

Екскурсія до парку

Відгадування загадки.

Коли вона загляне в сад, Наллється соком виноград I пізні яблука ранет Солодкі стануть, наче мед. Як помандрує по гаях 3 чарівним пензлем у руках,— Все розмалює на путі, Берізки стануть золоті. I ми їі уклінно просимо: — Заходьу гості, щедра… (осінь).

Бесіда вчителя про прихід осені.

Практична робота учнів (виконання трупами завдання).

Звіт учнів про зібраний природний матеріал.

Організація гри «До дерева біжи».

Повернення до школи

Аналіз та оцінка дитячої діяльності.

Ознайомлення із правилами зберігання природного матеріалу.

Підсумок уроку

Чи сподобалася вам екскурсія в парк?

Що нового ви дізналися про прихід осені, дивлячись на її прикме- ти у парку?

Які дерева вам зустрілись? Опишіть їх.

Які плоди дерев ви збирали?

Поєднайте стрілочками плоди дерев та їх назви. (Предметні малюнки.) Сосна, ялина

Каштан

Клен

Дуб

А закінчити нашу подорож я пропоную віршиком В. Бутрім «Ох- лісовичок».

Маленький Ох-лісовичок На зріст, неначе їжачок. Живе у лісі з давніх пір. Він не людина і не звір.

Цей Ох — великий чарівник! Для тих, хто в ліс зі злом проник, Не любить, кривдить ліс, псує, У Оха грізні чари є! Всі переплутає стежки, Заманить в хащу, де вовки, Напустить рій страшних примар — Багато в Оха грізних чар! А хто з добром у ліс прийде, Тих Ох-господар проведе Поміжялин, беріз, дубів, Дасть трохи лісових скарбів. Такий він, Ох! Він лісу друг, Цей фантастичний добрий дух. Якгцо ти теж шануєш ліс, Приходь до Оха і не бійсь!

Тема. Заготівля і зберігання природного матеріалу. Урок-екскурсія в парк

Мета: ознайомити учнів із суттєвими ознаками осені; формувати вмін- ня розрізняти рослини за певними ознаками та формувати основи еколо- гічного мислення; ознайомити з правилами збирання і зберігання природ­них матеріалів; розвивати спостережливість; виховувати бережливе став­лення до природи.

Обладнання: папки та коробки для зберігання природного матеріалу, га- зетний папір, праска.

ХІД УРОКУ

Організація класу до екскурсії

Повторения правил поведінки на дорозі та в природі.

Розподіл класу на групи для збирання природного матеріалу (жолуді, каіитани, шишки, листки) та ознайомлення із правилами збирання при­родного матеріалу.

Екскурсія до парку

Відгадування загадки.

Коли вона загляне в сад, Наллється соком виноград I пізні яблука ранет Солодкі стануть, наче мед. Як помандрує по гаях 3 чарівним пензлем у руках,— Все розмалює на путі, Берізки стануть золоті. I ми їі уклінно просимо: — Заходьу гості, щедра… (осінь).

Бесіда вчителя про прихід осені.

Практична робота учнів (виконання трупами завдання).

Звіт учнів про зібраний природний матеріал.

Організація гри «До дерева біжи».

Повернення до школи

Аналіз та оцінка дитячої діяльності.

Ознайомлення із правилами зберігання природного матеріалу.

Підсумок уроку

Чи сподобалася вам екскурсія в парк?

Що нового ви дізналися про прихід осені, дивлячись на її прикме- ти у парку?

Які дерева вам зустрілись? Опишіть їх.

Які плоди дерев ви збирали?

Поєднайте стрілочками плоди дерев та їх назви. (Предметні малюнки.) Сосна, ялина

Каштан

Клен

Дуб

А закінчити нашу подорож я пропоную віршиком В. Бутрім «Ох- лісовичок».

Маленький Ох-лісовичок На зріст, неначе їжачок. Живе у лісі з давніх пір. Він не людина і не звір.

Цей Ох — великий чарівник! Для тих, хто в ліс зі злом проник, Не любить, кривдить ліс, псує, У Оха грізні чари є! Всі переплутає стежки, Заманить в хащу, де вовки, Напустить рій страшних примар — Багато в Оха грізних чар! А хто з добром у ліс прийде, Тих Ох-господар проведе Поміжялин, беріз, дубів, Дасть трохи лісових скарбів. Такий він, Ох! Він лісу друг, Цей фантастичний добрий дух. Якгцо ти теж шануєш ліс, Приходь до Оха і не бійсь!

Тема. Вступне заняття. Значения праці вжитті людини. Організація робочого місця(1 кл.)

Тема. Вступне заняття. Значения праці

вжитті людини. Організація робочого місця

Мета: формувати знания учнів про значения праці в житті людини; ознайомити учнів із організацією робочого місця та обов’язками черго- вих.

Обладнання: таблиці «Ким бути?» та малюнки із зображенням людей різних професій, робочий одяг учня, матеріали та інструменти, необхід- ні на уроках трудового навчання, таблиця «Пам’ятка учня про організа- цію робочого місця», зразки укомплектованих для уроків трудового на­вчання папок.

ХІД УРОКУ

Організація класу

У ч и т е л ь

Всі сідайте тихо, діти, Домовляймось не шуміти. Тож гаразд, часу не гаєм I урок розпочинаєм!

Повідомлення теми і мети уроку

Формування нових знань і умінь

Читання вірша «Предківське коріння» (ВеремійчикI. М. Трудове навчання.

1 клас).

Перевірка сприймання прочитаного.

Які назви професій ви почули у цьому вірші?

Розповідь учителя про роль праці в житті людини.

У нашій країні працюють мільйони людей різних професій. Все, що нас оточує,— будинки, заводи, мости, кораблі, автомобілі, трактори, ком- байни, літаки — зроблено руками людини.

Праця — це основа людського життя, джерело багатства держави.

Колективне виконання вправи «Учитель — учні».

Уявімо собі життя без роботи: і на виробництві, і в школі ніхто нічо- го не робить. Що б сталося?

Не працює електрик…

Учні. Немає світла, у квартирі темно, не працюють телевізори, холо­дильники, праски, пилососи…

Не вийшов на роботу пекар… Учні. Усі залишилися без хліба.

Вирішив відпочити кочегар…

Учні. Буде холодно в школі, в дитячому садку, в лікарні.

А якщо всі доярки не вийдуть на роботу? Учні. Не буде молока, сметани, сиру.

Правильно, діти, життя — це праця і бережливість.

Отже, щоб жити, потрібно трудитись. I тому кожна людина, ще бу­дучи в школі, обмірковує, яку професію обрати у майбутньому. У школі ви вчитеся працювати. Основна праця для вас — це навчання. Але поряд з цим ви вчитесь і фізично працювати, виконувати певні дії з інструмента- ми, допомагати старшим учням на пришкільній ділянці, у саду, а також ви виконуєте певні види роботи у нашій класній кімнаті.

Фізкультхвилинка.

Відгадування загадок.

Здається, проста річ така, Як гайка чи гвинти,— Без них не зробиш літака Іпоїзду нейти… Деталіточать… (токарі).

У порулітню, в час осінній, Навесні — в гарячий час — Косять, жнуть вони і сіють, Орють лан у котрий раз. {Хлібороби)

Твій одяг вийде, мов картинка. Все по тобі — рукав і спинка, Тож на примірці — так годиться — Стій рівно і не смій крутиться. (Кравець)

Хто розносить нам листи, Телеграми і газети? Ой, важка у нього ноша! Діти, хто він?.. (Листоноша)

IV. Ознайомлення учнів із загальними правилами безпечної праці та обов’язками чергових

Робота за таблицею № 1.

Робота за підручником (С. 4).

Робота за таблицею № 2.

Фізкультхвилинка.

Практична діяльність учнів. Гра «Хто з чим працює?»

Конкурс знавців інструменту.

V. Підсумок уроку

Які професії вам сподобалися?

Яким повинно бути робоче місце?

Які обов’язки чергових?

Чи сподобався вам урок?

Пригадайте прислів’я, приказки про труд людини, її ставлення до праці.

Який майстер, така й робота.

Сумний день до вечора, коли робити нічого.

Без труда нема плода.

Майстер на всі руки.

Під лежачий камінь і вода не тече.

Щоб рибу їсти, треба у воду лізти.

У ч и т е л ь

Спитай у тата чи у мами, Які професії у них… Професій в світі є чимало — Сповна їх вистачить на всіх. Та є одна поміж професій, Якої вчаться всі в житті, Яка для кожного найперша, Якої вчитиметесь ви. Письменник, лікар чи геолог, Учитель, слюсар чи кресляр — Всі називають головною Одну професію — школяр. Бо ВСІМ ВІДОМО, ГЦО без школи, Без знань, що мусиш там набуть, Не станеш у житті ніколи Тим, КИМ в дитинстві мрієш буть.

(А. Костецький)