Тема. Твоя квартира. Будь обережним

Мета: з’ясувати призначення кожної кімнати у квартирі (будин¬ку) і важливості дотримання порядку в ній; з’ясувати сутність поняття акуратний; виховувати навички особистої гігієни, працьовитості; сприяти засвоєнню учнями правил поводження з електропобутовими приладами, водопроводом тощо.
Обладнання: малюнки кімнат, для гри «Якій людині належать речі» пенал, рюкзак, зошити.
ХІД УРОКУ
І. Актуалізація опорних знань
— Роздивіться малюнки. Що на них зображено?
ІІ. Повідомлення теми уроку
— Отже, ви вже зрозуміли, що на уроці йтиметься про нашу оселю.
III. Робота над новим матеріалом
— Оленка довго жила у селі з бабусею та дідусем. Але одного разу приїхали провідати донечку батьки і сказали: «Наша сім’я отримала простору квартиру. Ти, Оленко, теж матимеш окрему кімнату». Дівчинка схвильовано запитала: «А які меблі будуть у моїй кімнаті? Я ж незабаром піду до школи…»
— Допоможіть Оленці, розкажіть, які меблі стоятимуть у дитячій кімнаті.
— Як ви гадаєте, чи потрібна дитині окрема кімната? Для чого?
— Розгляньте малюнок (С. 57).
Назвіть зображені на малюнку приміщення.
— Які меблі, прилади розміщують на кухні?
— На кожній кухні є газова плита. Для чого вода потрібна? Чи знаєте ви, як користуватись нею? Яких правил техніки безпеки потрібно дотримуватися при користуванні газовою плитою?
— Запам’ятайте, що газ допомагає нам тільки тоді, коли правильно ним ко¬ристуватися. При необережному поводженні він може спричинити лихо. Дітям вашого віку не можна користуватися газовими приладами.
Послухайте повчальну історію про ворону.
СТАВИШ ВОДУ НА ВОГОНЬ, ТО ПИЛЬНУЙ, НЕ ПРОВОРОНЬ!
«Нам провели на кухню газ! —
Ворона всім хвалилась,—
Цивілізація і в нас
Урешті-решт з’явилась!
Тож на обід зварю бульйон
Із жаб’ячої ніжки.
Поставлю горщик на вогонь.
Сама спочину трішки».
Заснула. А вода кипить,
Через краї вже ллється.
Потух вогонь. Ворона спить,
А газ над нею в’ється.
Надихалась ворона вщерть
І отруїлась газом.
Чекала на ворону смерть.
На щастя, цього разу
Біди не трапилось, бо грак
Через віконце бачив,
Як википів бульйон, і так
Все обійшлось неначе.
Він хутко викликав «Швидку»,
А також службу газу.
Ворона завдяки граку
Не вмерла цього разу.
Але пригода ця могла б
Кінець і інший мати
Коли горить на кухні-газ,
— Не час відпочивати!
В. Вутлім
— То яке ж значення має слово «проґавити»?
— За якими номерами потрібно викликати «Швидку», газову службу,
пожежників, міліцію? . , »
— Чи є водопровід у вашій оселі? Про що потрібно пам’ятати, користуючись водопроводом?
— Не забувайте закривати крани. Не залишайте ганчірок, губок у раковинах, щоб не залити квартиру водою. Якщо ви виявили, що кран протікає, обов’язково повідомте дорослих.
— Розкажіть про ваші обов’язки на кухні. ‘ Фізкультхвилинка
— Які ще приміщення зображені на малюнку? Як їх використовують?
— Послухайте народну мудрість та спробуйте пояснити її зміст. Тримай хату, як у віночку, а рушничок на кілочку.
— Яким повинне бути наше житло? {Чистим)
— Що потрібно робити, щоб у квартирі було чисто?
— Як часто слід прибирати квартиру?
— Прибирання кімнати проводиться не рідше одного разу на тиждень, а ту¬алету, ванної, кухні — двічі-тричі.
— Опрацювання матеріалу підручника «Як прибирати кімнату» (С. 58-61).
IV. Закріплення вивченого матеріалу
— Запам’ятайте, будь ласка, такі поради.
І дорослі, і малеча
Берегти повинні речі.
Книга, парта і стілець,
Сумка, зошит, олівець,
Посуд, одяг і взуття
Нам потрібні для життя.
— Дбай про речі, не ламай,
— Працю інших поважай!
. В. Бутрім
Гра «Усе вміє, усе може»
— У наш час людині ніяк не обійтися без електричної енергії. Електрика все вміє, усе може, у кожній справі допоможе. Позмагаємося, хто назве більше електроприладів та механізмів, що використовуються в хатньому господарстві.
V. Підсумок уроку
— Коли ви залишаєтесь самі вдома, які правила безпечної поведінки ви маєте виконувати?
VI. Домашнє завдання
1) Опрацювати статтю підручника.
2) Дібрати загадки про електроприлади та механізми, що використовуються в хатньому господарстві.

Тема. Школа ввічливості. Гостини

Мета: з’ясувати сутність понять увічливий; уважний, байдужий, грубий, чемний, нечемний; ознайомитись із правилами етичної поведінки серед оточуючих.
Обладнання: вірш С. Погорєловського «Ввічливий»; моральні задачі; ігри; правила; оповідання В. Сухомлинського «Скупий».
ХІД УРОКУ
I. Організація класу
II. Повідомлення теми і мети уроку
— Сьогодні ми поговоримо з вами про те, як повинні поводитись учнів з дорос¬лими, учителями, товаришами, батьками, сторонніми людьми, тобто про ввіч¬ливість. Що, на вашу думку, означає слово ввічливість?
Читання вірша С. Погорєловського «Ввічливий».
, Запитання.
— Кого ж можна назвати ввічливим?
— Пригадайте, які твори чита¬ли про ввічливість. («Чарівне слово» В. Осєєвої)
— Чому хлопчикові всі відмовля¬ли на його прохання?
— Хто допоміг йому стати ввічливим?
— Коли потрібно вжива¬ти «чарівне слово»?
— Які ще ввічливі слова ви знаєте? (Відповіді учнів.)
III. Розповідь учителя
— Діти, я вам розповім про один випадок, що стався з Вітею і його сестрич¬кою Олею, а ви подумайте, як можна оцінити поведінку хлопчика.
Повернувшись зі школи, Вітя сів читати книжку. До нього підійшла сест-ричка Оля.
— Вітю, дістань, будь ласка, з етажерки мою книжку.
— Не заважай! — крикнув на неї Вітя. — Хіба ти не бачиш, що мені ніколи?
— Пробач, Вітю, я більше не заважатиму,— сказала Оля й пішла до другої кімнати, до своїх іграшок…
— Як поводився Вітя? Що він повинен був зробити? (Міркування учнів.)
— Послухайте, як Галя ставилась до своєї матері.
Сьогодні мама пізно повернулася з роботи, бо затрималася на зборах. Вона зайшла до кімнати й помітила чорні сліди від ніг, що вели у світлицю. Прийшовши туди, побачила свою доньку Галю, яка сиділа в батьковому кріслі й читала книж¬ку. Біля крісла стояли її брудні туфлі, а на столі лежали книжки, хліб, печиво.
— Галю, чому ти ввійшла в кімнату з брудними ногами? Чому не прибрала зі столу? — запитала мама.
— Мені ніколи. Не займай мене. Я читаю цікаву книжку.
— Галю, поприбирай тут, а я піду приготую чаю.
— А що ти завтра робитимеш? Завтра ж вихідний.,.
— Як можна оцінити поведінку Галі? Що потрібно було зробити Галі? Хто в нашому класі найввічливіший? Зараз перевіримо.
— Вийди, Олю, будь ласка, в коридор, а потім зайди в клас і, дотримуючись всіх правил ввічливості, попроси книжку. (Оля виконує завдання, учні аналізу¬ють її поведінку.)
IV. Моральні задачі
1. Вчителька дає завдання Олегові:
— Піди, будь ласка, Олежку, в учительську й принеси журнал. Покажіть, як це потрібно зробити.
2. Черговому потрібно звернутися негайно до вчительки, а вона в цей час роз¬мовляє з батьком Оленки. Що потрібно зробити?
3. Олег зустрівся в дверях із Надійкою. Що він повинен зробити?
V. Гра «Ми — ввічливі діти»
Учитель розповідає, а діти хором вставляють ввічливі слова.
— Мама послала Маринку до тьоті Ліди за книжкою. Маринка подзвонила в двері і сказала: «… (Добрий день)*. Тьотя Ліда саме відпочивала, дівчинці ста¬ло незручно і вона мовила: «…(Пробачте, будь ласка)*. Тьотя Ліда дала дівчин¬ці книжку. Маринка сказала: «… (Дякую;до побачення)* — і пішла додому.
VI. Робота над оповіданням В. О. Сухомлинського
СКУПИЙ
Вечоріло. Сашко, повертаючись додому, весело наспівував пісеньку. Раптом плач перервав його пісеньку. Сашко повернувся. Біля стовпа стояла дівчинка років п’яти І голосно плакала, розмазуючи по обличчю сльози.
— Ти чого? — запитав Сашко. Дівчинка заплакала ще голосніше:
— Я… заблукала.
— А де ти живеш? .-
— Біля парку. ,
— Це далеко від мого будинку,— подумав Сашко,— Для чого мені туди йти? І Сашко пішов далі, наспівуючи пісеньку.! Але вже не так співалося — думка
про дівчинку не давала йому спокою. Сашкові стало соромно, і він повернув назад.
— Дівчинко, ти не плач! Я проведу тебе додому.
Він узяв дівчинку за руку, і вони пішли до її будинку.
— Я навчу тебе співати пісеньку. Хочеш? .
Запитання. Як вчинив Сашко? Як би ви зробили в такому випадку?
VII. Моральні правила
• Будь завжди ввічливим, чуйним і уважним.
• Зустрінеш знайомих — привітайся.
• Припустився помилки, проявив грубість — проси пробачення.
• Завжди допомагай літнім людям, товаришам, молодшим.
• У громадських місцях не штовхайся, поступайся місцем інвалідам, літнім людям, жінкам з дітьми.
• Ніколи не перебивай співрозмовника, навіть тоді, коли ти з ним не згодний, вислухай його до кінця і тільки тоді висловлюй свою думку.
• Дружи із «ввічливими» словами.
VIII. Робота над матеріалом підручника
— Розгляньте малюнки (С. 72). Висловіть свою думку про кожного з дітей. Робота за підручником (С. 73).

1) Загадка для хлопчиків.
2) Словничок ввічливих слів.
3) Читання оповідання «Місто навпаки»,
IX. Підсумок уроку
— Якою повинна бути ввічлива людина?
— Чи вважаєте ви себе ввічливою дитиною? Доведіть на прикладах.
X. Домашнє завдання
1) Опрацювати статтю підручника.
2) Скласти міні-твір «Ввічливість — це…» (усно).

Тема. Урок чемності

Мета: розкрити зміст етикету, доцільності його дотримання; ознайомити з правилами культури поведінки за столом, формувати етичні звички; засвоїти словничок привітних «слів; виховувати шанобливе ставлення до старших членів родинита чужих людей; ознайомити учнів із вимогами до щоденного мовлення (чистота, виразність,чіткість); виявити з дітьми недоліки у власному мовленні (зайві слова, слова-паразити); виховувати любов до рідної мови.
Обладнання: вірш «Стонога»; ілюстрації до казок; правила чемності.
Девіз уроку: «Посієш вчинок — виросте звичка»,
ХІД УРОКУ
І. Актуалізація опорних знань
— Домовились якось Андрійко, Михайлик, Оленка й Наталка провести разом неділю. Раптом почався дощ, і Наталка запросила всіх до себе додому.
— Та ці,каже Андрійко.,— краще цю домівках. Мені хочеться почитати…
—У нас почитаєш,— мовила Наталка.
— А мені вже й їсти хочеться,— каже Оленка.
—-Упас поїмо,— відповіла Наталка.
—А ми твоїм удома не заважатимемо?— питає Михайлик.
—А їх нікого немає. У гості поїхали,— мовила Наталка…
Зайшли в хату. Діти одразу заходились роззуватися. Наталка побачила й каже:
— Не треба, гості заходять озуті.
— Так у вас же прибрано,— каже Оленка.
— Не біда, — мовить Наталка. — Прибереться ще раз… (А хто прибирає в них — вона, бачте, не сказала!)
Усе-таки ніхто Наталки не послухав. А коли зайшли до кімнати, задзвонив телефон. (У Наталки, знаєте, є дома телефон,) Кинулась Наталка до трубки і…
і зайшла весела розмова, бо дзвонила подруга. Наталка тільки махнула друзям рукою, мовляв, сідайте, чого стоїте. Посідали, та Андрійко довго не всидів. Підійшов до книжкової шафи, хотів із-за скла вийняти книжку.
Наталка трубку відхилила й каже:
— Ми тих книжок не беремо. То для краси. Я зараз тобі сама якусь знайду.
Та й знов заходилась в трубку щебетати:
— То до мене друзі прийшли. Зараз їх пригощатиму пирогами, мама зранку напекла. Шкода, що ти далеко…
Довго ще Наталка розповідала своїй подрузі про гостей, про пироги, про те, що мама вчора так поприбирала в хаті, що все аж блищить, і про кіно по телевізору, і про кактус на вікні, і про гусей надворі… —
Нарешті Наталка кладе трубку й каже:
— Зараз їстимемо пироги, вип’ємо соку. Добре?
Діти погодились, аж знову дзвонить телефон. Це вже інша подруга, але й їй
Наталка розповідає все те, що й першій. У перерві між двома фразами встигає загадати Оленці:
— Принеси з кухні пиріг, чашки, сік…
— А чим застелити стіл? — питає Оленка.
Ай, обійдеться!— мовить Наталка й знову повертається до телефону. Коли скінчила розмову, стіл уже був накритий, усі чекали господиню. Тільки взялися за пиріг, як знов озвався телефон… Коли Наталка кінчила говорити, діти поїли , пиріг, попили сік, прибрали після себе й зібралися вже йти додому.
— Дякуємо,— сказали…
Може, й Наталка сказала б їм «на здоров’я», але знову озвався телефон. Вона тільки й мовила:
Це через нього в нас пропала неділя…
— А що б ти вчинив на Наталчиному місці?
— Чи вміє Наталка запрошувати до себе друзів?
— Чи вміє цінувати мамину працю?
— Чи вміє берегти час — свій і друзів?
— Чи вміє вона поводитися з телефоном?
II. Повідомлення теми уроку
Як ти вчиниш, якщо:
• до тебе прийшли гості, а подзвонив товариш?
• товариш любить довго говорити по телефону?
• прийшли друзі, а ти не знаєш, як накривати па стіл?
Пам’ятка ‘ .
1) Коли до мене приходять гості, приділяю їм увагу.
2) Учуся в мами накривати на стіл.
3) Марно не базікаю по телефону;
III. Робота над темою уроку
1. Робота над віршем
СТОНОГА
Раз Стоногу запросили
В Білу, в гості, на весілля.
Як зраділа тут Стонога
Та як кинеться з порога!
Вискочила па дорогу І…
поплутала всі ноги.
Всі сто ніг! Погані справи:
Де тут ліві? Де тут праві?
А передні де? А задні?
Розберися в тім безладді!
Заходилася Стонога
Прямо посеред дороги
Впорядковувати ноги:
Виплутала першу, п’яту,
Потім третю і дев’яту,
Двадцять другу
Й двадцять шосту…
Потім… все пішло не просто,
Бо, коли знайшла тридцяту,
Вже забула про двадцяту,
А поки тії шукала,
П’ята знову десь пропала!
І Стонога лає: «Клята!
Стій! А де ж це сорок п’ята?»
Так засмикана Стонога,
Переплутуючи ноги,
Рахувала, поки Біла
Вся, як є, позеленіла.
До Зеленої ж Стопоги
Не просили. І з дороги
Мусила вона вертати
До своєї хати.
— Чи чемна була Стонога?
— А як би ви вчинили на її місці?
— А як слід поводитися в гостях?
2. Робота над матеріалом підручника (С. 74)
— Розгляньте ілюстрації. До якої вони казки?
1) Читання уривку казки.
2) Розповідь учнями казки в цілому.
3) Висновок.
3. Обговорення змісту й форми звертання для привітання іменинника
4. Ознайомлення з правилами для тих, хто йде в гості (С. 75 підручника)
IV. Підсумок уроку
— Чи сподобався вам урок? .
— ІЗ чим новим і корисним ви познайомилися?
V. Домашнє завдання
1) Опрацювати статтю підручника.
2) Підготувати невелику розповідь « Якщо до мене завітали гості».
3) Дібрати прислів’я про дружбу.

Тема. Твоя квартира. Будь обережним

Тема. Твоя квартира. Будь обережним

Мета: з’ясувати призначення кожної кімнати у квартирі (будин­ку) і важливості дотримання порядку в ній; з’ясувати сутність поняття акуратний; виховувати навички особистої гігієни, працьовитості; сприяти засвоєнню учнями правил поводження з електропобутовими приладами, водопроводом тощо.

Обладнання: малюнки кімнат, для гри «Якій людині належать речі» пенал, рюкзак, зошити.

ХІД УРОКУ

І. Актуалізація опорних знань

—Роздивіться малюнки. Що на них зображено?

ІІ. Повідомлення теми уроку

—Отже, ви вже зрозуміли, що на уроці йтиметься про нашу оселю.

III. Робота над новим матеріалом

—Оленка довго жила у селі з бабусею та дідусем. Але одного разу приїхали провідати донечку батьки і сказали: «Наша сім’я отримала простору квартиру. Ти, Оленко, теж матимеш окрему кімнату». Дівчинка схвильовано запитала: «А які меблі будуть у моїй кімнаті? Я ж незабаром піду до школи…»

—Допоможіть Оленці, розкажіть, які меблі стоятимуть у дитячій кімнаті.

—Як ви гадаєте, чи потрібна дитині окрема кімната? Для чого?

—Розгляньте малюнок (С. 57).

Назвіть зображені на малюнку приміщення.

—Які меблі, прилади розміщують на кухні?

—На кожній кухні є газова плита. Для чого вода потрібна? Чи знаєте ви, як користуватись нею? Яких правил техніки безпеки потрібно дотримуватися при користуванні газовою плитою?

—Запам’ятайте, що газ допомагає нам тільки тоді, коли правильно ним ко­ристуватися. При необережному поводженні він може спричинити лихо. Дітям вашого віку не можна користуватися газовими приладами.

Послухайте повчальну історію про ворону.

СТАВИШ ВОДУ НА ВОГОНЬ, ТО ПИЛЬНУЙ, НЕ ПРОВОРОНЬ!

«Нам провели на кухню газ! —
Ворона всім хвалилась,—
Цивілізація і в нас
Урешті-решт з’явилась!
Тож на обід зварю бульйон
Із жаб’ячої ніжки.
Поставлю горщик на вогонь.
Сама спочину трішки».
Заснула. А вода кипить,
Через краї вже ллється.

Потух вогонь. Ворона спить,

А газ над нею в’ється.

Надихалась ворона вщерть

І отруїлась газом.

Чекала на ворону смерть.

На щастя, цього разу

Біди не трапилось, бо грак

Через віконце бачив,

Як википів бульйон, і так

Все обійшлось неначе.

Він хутко викликав «Швидку»,

А також службу газу.

Ворона завдяки граку

Не вмерла цього разу.

Але пригода ця могла б

Кінець і інший мати

Коли горить на кухні-газ,

— Не час відпочивати!

В. Вутлім

—То яке ж значення має слово «проґавити»?

—За якими номерами потрібно викликати «Швидку», газову службу,

пожежників, міліцію?                                                 .      , «

—Чи є водопровід у вашій оселі? Про що потрібно пам’ятати, користуючись водопроводом?

—Не забувайте закривати крани. Не залишайте ганчірок, губок у раковинах, щоб не залити квартиру водою. Якщо ви виявили, що кран протікає, обов’язково повідомте дорослих.

—Розкажіть про ваші обов’язки на кухні. ‘ Фізкультхвилинка

—Які ще приміщення зображені на малюнку? Як їх використовують?

—Послухайте народну мудрість та спробуйте пояснити її зміст. Тримай хату, як у віночку, а рушничок на кілочку.

—Яким повинне бути наше житло? {Чистим)

—Що потрібно робити, щоб у квартирі було чисто?

—Як часто слід прибирати квартиру?

—Прибирання кімнати проводиться не рідше одного разу на тиждень, а ту­алету, ванної, кухні — двічі-тричі.

—Опрацювання матеріалу підручника «Як прибирати кімнату» (С. 58-61).

IV.Закріплення вивченого матеріалу

—Запам’ятайте, будь ласка, такі поради.

І дорослі, і малеча

Берегти повинні речі.

Книга, парта і стілець,

Сумка, зошит, олівець,

Посуд, одяг і взуття

Нам потрібні для життя.

—         Дбай про речі, не ламай,

—           Працю інших поважай!

.                                            В. Бутрім

Гра «Усе вміє, усе може»

—У наш час людині ніяк не обійтися без електричної енергії. Електрика все вміє, усе може, у кожній справі допоможе. Позмагаємося, хто назве більше електроприладів та механізмів, що використовуються в хатньому господарстві.

V.Підсумок уроку

—Коли ви залишаєтесь самі вдома, які правила безпечної поведінки ви маєте виконувати?

VI.Домашнє завдання

1)Опрацювати статтю підручника.

2)Дібрати загадки про електроприлади та механізми, що використовуються в хатньому господарстві.